日前，《四川省初中书法教育指南》(以下简称《指南》)正式印发，要求四川省义务教育七至九年级，由各地在语文或其他校本课程中，每学期安排不低于10课时的书法课，并明确初中三年的书法学习目标及内容。该《指南》将于明年秋季开始执行。

　　教育部在全国七个省(市)进行的一项关于汉字书写水平的调查显示，接受问卷调查的3000多名教师中，有60%的人认为现在学生的书写水平下降或者是明显下降。与教育部的调查结果一样，杭州萧山曾经对中学生做过一份调查，结果显示，有75%的人认为自己写的字难看，45%的人认为没时间练字，23%的人认为字写得好没用。不仅中学生书写水平下降，大学生也面临不会“写字”的尴尬。武汉某高校曾组织2100余名大学生参加写字测试，结果320余名学生“不及格”。

　　面对传统书写方式逐渐被电脑替代的威胁，不少社会有识之士开始关注学生如何写字的问题。教育部曾制订《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，要求中小学校开展书法教育。

　　在我看来，写好汉字是对中华传统文化的继承，还能提高学生审美情趣，培养学生的耐心，是素质教育的重要内容之一。方块汉字这一具有独特魅力的传统文化理应得到传承。尽管开设书法课的目的不是培养书法家，但学生没有理由不写好汉字。

　　学生书写水平为何下降如此厉害呢?我以为，除了前面分析的电脑、手机输入的普及，社会与学生对写字不重视等原因以外，学生课业负担重也是一个重要原因。不少老师认为练字浪费时间，字迹好坏与学习成绩关系不大，关心的只是学生是否会做题、会考试。学生写作业，只要老师能看得懂，就算过关了。且不说上书法课，不少学校连小字课都取消了。

　　不仅学生不重视写字，老师写字也是越来越少。备课多是在网上查阅资料，制作电子教案。上课板书除了课题以外，多被电子显示屏幕代替。电脑键盘越敲越熟练，手机微信刷屏飞快，汉字却越来越生疏，写得越来越不像样。学校对书法教育特别是对写字教育的重视不够，老师又没有起到示范引领作用，老师的字都写不好，如何去影响学生?

　　当然，中国书法博大精深，让学生学会写字，也不是一日之功;现在的老师、学生都很现实、很功利，不纳入考试的内容就不教不学。书法教育推进过程中还会遇到应试教育与社会风气、现代科技手段的软抵抗。推进书法教育的难度不小，需要思考对策，不断完善措施。当前部分地方中小学已经开设了书法课，我们不妨先从基本的做起，认真培训书法课师资，把书法课上好，在日常学习中对学生作业、笔记、试卷书写严格要求，不能等到上大学以后再来补中小学的课。